关于学校选择，除了常规的升学成绩作为我们的重点参考外，这里也给大家几个新鲜的角度去看小学，多角度的启发，希望能帮您逐步认清自己对孩子教育的长远规划，帮您更理性选择一个合适的小学。与中学相比，小学的特色也是多样的。有的小学是办学历史比较悠久的老牌名校；还有一些高校的附属小学；有的是九年制学校；有的小学以英语为特色；有的小学以出国留学国际教育为特色；还有的小学以国学教育为特色。家长在选择特色小学时，要结合自己的期望和孩子的兴趣，尽可能让孩子的天分得到充分发挥。青岛是划片就近入学，那每个地段的人口特征不同，学校的生源结构就不同。有些小学的地段多比较杂乱的外来务工人员，那么学生来源多以外来务工子女入学为主。有些小学临近国家机关，那么学生多是公务员子女，有的小学是国际学校，那学生来源多是为了让孩子出国的家庭条件比较优越富裕的子女对于一些高收费的贵族学校或国际学校，由于学生家庭非富即贵，一部分家长认为选择这样的小学，一是可以从小建立非凡的同学圈子，二是可以为以后的发展“沾光”。
“教育资源不均衡，教育不公平”成为众矢之的。而学区划分一时间似乎解决了教育不公的问题。通过学区的划分，学生都能就近就读名校或者重点学校。而事实上，学区划分能在多大程度上解决教育不公，仍然是个问题。学区房政策的本质是把教育资源和商品住房挂钩。这种捆绑式流通在提高教育资源利用效率的同时，也考验着不同家庭钱袋的深度。学区房的价格让穷人“望楼兴叹”，选择权利受限，而富人则利用自己的经济优势购买学区房并享受相对好的教育资源。这种选择机会的不平等导致享用的不平等，造成教育资源分配不公平。从“择校”到“择房”，看似是教育资源的公平化扩大了，事实上，只是从一种不公平转移到另外一种而已。买不起学区房就享受不到好的教育资源的现象，其实是一种变相的教育不公平。
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